PRODUCTO 5 FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS Ali, D. (2002) Un Viaje a la Antigua India México: La VasijaOakes,L. (2002) Un Viaje a la Mesopotamia México: La VasijaSteele, P. (2002) Un Viaje a el Imperio Chino México: La Vasija Steele, P. (2002) Un Viaje a el Antiguo Egipto México: La Vasija PRODUCTO 6LIGAS http://pacoelchato.com/leccion/panorama-del-periodo62/http://es.scribd.com/doc/19713569/Civilizaciones-Agricolas-de-La-Antiguedadhttp://www.tareasya.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1927:Las-grandes-civilizaciones-agr%EDcolas&catid=199:Secundaria-Hist-Antig%FCedad&Itemid=287http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_antigua PRODUCTO 7 INVENTARIO FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS LIGAS Ali, D. (2002) Un Viaje a la Antigua India México: La VasijaOakes,L. (2002) Un Viaje a la Mesopotamia México: La VasijaSteele, P. (2002) Un Viaje a el Imperio Chino México: La Vasija Steele, P. (2002) Un Viaje a el Antiguo Egipto México: La Vasija http://pacoelchato.com/leccion/panorama-del-periodo62/http://es.scribd.com/doc/19713569/Civilizaciones-Agricolas-de-La-Antiguedadhttp://www.tareasya.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1927:Las-grandes-civilizaciones-agr%EDcolas&catid=199:Secundaria-Hist-Antig%FCedad&Itemid=287http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_antigua PRODUCTO 8CONCEPTOS Y CREENCIAS SOBRE LA NARRATIVA Narrar es contar o relatar sucesos, historias o anécdotas, en forma ordenada y secuenciada, con un comienzo, donde se exponen los personajes, el contexto temporo-espacial y el resto de los datos que ayudan a comprender la historia; una parte media o nudo, donde se desencadena el problema o conflicto, y un final o desenlace, con la resolución del problema y el fin de la historia. En ocasiones este orden no se respeta y aparece la historia iniciada por su desenlace o epílogo, pues pueden los hechos estar relatados o no, en orden cronológico. Encontramos narraciones en los libros de historia, cuando se relatan acciones como guerras o descubrimientos, o en el diario cuando se relata una noticia, o cuando nos cuentan una anécdota. Como vemos las narraciones pueden ser reales, como en los casos de lo relatado en un diario o en un libro de historia, pero también pueden ser ficticias como las fábulas, leyendas, mitos, cuentos y novelas. La historia, sin embargo, aspira a aislar las circunstancias de épocas anteriores para explicarlas. Su sistema de trabajo consiste en el análisis y comprobación de las afirmaciones por medio de datos y citas.El texto histórico es, pues, resultado de un proceso de investigación en el que se acude a otras disciplinas como la economía, la antropología, la demografía, etcétera.La narración histórica es por tanto un texto de carácter científico y su expresión se corresponde con las peculiaridades de este tipo de textos: tecnicismos, impersonalidad, nominalización, citas, etcétera.Sin embargo, al ser la historia una disciplina humanística, el rigor de los datos no impide que se recurra a formas de expresión próximas a las de los textos dee opinión, en especial, al ensayo. PRODUCTO 9NARRACIÓN SOBRE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES Durante cientos de miles de años, el hombre vivió buscando el sustento de la naturaleza. Como era cazador y recolector, elegía para establecerse regiones donde abundaran los animales y vegetales comestibles. Cuando el alimento escaseaba, abandonaba la región y buscaba otras tierras donde instalarse. Pero en la aventura humana se produjo un enorme cambio cuando los hombres comenzaron a cultivar la tierra, a domesticar animales y agruparse en colectividades estables y organizadas. Aquella evolución, estimuló el desarrollo de las aldeas cada vez más numerosas e importantes. Una vez desaparecidas las últimas manifestaciones de la era glacial, el clima se estabilizó y la población aumentó con rapidez en todo el mundo. En la encrucijada de tres continentes, Europa, Asia y África, en una región que con el tiempo se conocería como Fértil Medialuna, se perfiló un notable equilibrio ecológico. El hombre manifestó allí su aptitud para cultivar la tierra y utilizó los recursos animales, vegetales y minerales. En ciertas comunidades agrícolas bien organizadas comenzó a obtenerse con regularidad un excedente de alimentos. Gracias al cual, algunos hombres pudieron dedicarse a actividades diferentes. Se convirtieron en artesanos ceramistas y también se dedicaron a la metalurgia, como ya hemos señalado anteriormente. Las nuevas riquezas generadas de esta forma hicieron que el marco de la aldea quedara pequeño. La tendencia a reagruparse se intensificó muy pronto y nacieron auténticas ciudades. Su aparición y continua expansión, satisfacía las necesidades de todos. En la ciudad, la protección individual y colectiva ante los ataques era mayor. Las reservas de alimentos acumuladas en los graneros, contribuían a sobrellevar las catástrofes naturales que destruían las cosechas. Surgieron verdaderos mercados, donde se reunían negociantes y conductores de caravanas que facilitaban el intercambio. A medida que las profesiones se fueron diversificando y especializando, la vida social se hizo más compleja. Las prácticas religiosas se unificaron y cada ciudad adoraba a un dios que consideraba propio. Surgió entonces la clase dirigente de los sacerdotes, que a veces ostentaba la autoridad y otras veces la compartía con los jefes guerreros responsables de la seguridad de la ciudad y con los ricos propietarios de las tierras agrícolas. Convertidas en polos de atracción, las ciudades se impusieron a las regiones rurales de su alrededor. A su función religiosa, económica y militar, se sumó la administrativa. Se elaboraron leyes y códigos que reglamentaban los deberes de cada uno cimentando las bases para las civilizaciones actuales como en la que vivimos. PRODUCTO 10 DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA PRODUCTO 10 SELECCIÓN DEL TEMA: CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS IDEAS PREVIAS DEL PROFESOR: · SEDENTARIZACIÓN · ¿CUÁLES ERAN LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS · QUE ADELANTOS TÉCNICOS TUVIERON LAS PRIMERAS CIVILIAZACIONES · FORMA DE GOBIERON, RELIGIÓN Y ECONOMÍA DE LAS CIVILIZACIONES BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN · LIBROS DEL AULA · ENCICLOMEDIA · INTERNET · LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR PREGUNTAS PROVOCADORAS ¿QUE PERMITIÓ A LAS GRANDES CIVILIZACIONES AGRICOLAS CONVERTIRSE EN POTENCIAS ECONÓMICAS Y MILITARES? ¿CÓMO EVOLUCIONARON LAS ARMAS DE LA EDAD DE PIEDRA A LA EDAD DE LOS METALES? ¿CUÁLES ERAN LAS CAUSAS DE LOS CONFLICTOS CON OTROS PUEBLOS? SI NO EXISTÍA EL DINERO, ¿CÓMO SE MEDÍA LA RIQUEZA DE LOS PUEBLOS? ¿CÓMO ERA LA VIDA DIARIA DE LAS PERSONAS DE AQUELLAS CIVILIZACIONES? FUENTES DE INFORMACIÓN http://pacoelchato.com/leccion/temas-para-comprender-el-periodo62/ http://www.buenastareas.com/materias/civilizaciones-agricolas-de-la-antiguedad/40 http://porqueseratea.blogspot.mx/2011/05/as-primeras-civilizaciones-y-pueblos.html http://www.institutonacional.cl/guias/guias%202010/HIS_tercero.pdf http://www.profesorfrancisco.es/2010/04/primeras-civilizaciones.html https://www.youtube.com/watch?v=evjKpygDE90 Tema: Civilizaciones a lo largo d los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e IndiaSubtemas: Características comunes: forma de gobierno, división social, ciencia , tecnología y religión. Aprendizajes esperados: Explicar la importancia de los ríos en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura. Contenidos que se trabajaran.ConceptosReconocimiento de las características comunes de las civilizaciones de Mesopotamia, China, Egipto e India.HabilidadesBúsqueda de información, identificación geográfica donde se desarrollaron estas civilizaciones.Actitudes y valoresActitud y disposición para el trabajo colaborativo, respeto a las ideas de los demás. Duración de la secuencia: 2 sesiones de 120 minutosActividadesCONOCIMIENTOS PREVIOS. Para identifica que saben de estas civilizaciones o culturas elaboraran un mapa mental sobre alguna civilización.Asociación de palabras que corresponde a algún aspecto de estas civilizaciones.DESARROLLO.Proyección de un video de las grandes civilizaciones agrícolas, tomado del recurso de enciclomedia y videos seleccionados de Youtube.comElaboración de dibujos sobre algún tema en especial que más les haya gustado del video.Lectura del tema en el libro de texto.Elaboración de una línea del tiempo para ubicar estos acontecimientos dentro de la historia de la humanidad.Búsqueda de información en base un cuadro SQA, posteriormente, elaborarán un cuadro de conceptos centrales y realizan un escrito en base a estos indicadores en donde se pone énfasis sobre la forma de gobierno, división social, ciencia, tecnología y religión. CIERREElaboración y presentación en equipo de una diapositivas power point de la diferentes civilizaciones en donde identifique, las característica comunes que presentan en cuanto a su forma de gobierno, religión, ciencia y tecnología. RECURSOS LIBROS DE TEXTO ENCICLOMEDIA INTERNET AULA DE MEDIOS HOJAS BLANCAS COLORES PEGAMENTO LIGAS http://pacoelchato.com/leccion/temas-para-comprender-el-periodo62/ http://www.profesorfrancisco.es/2010/04/primeras-civilizaciones.html

PRODUCTO 5 
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS

Ali, D. (2002) Un Viaje a la Antigua India

México: La Vasija

Oakes,L. (2002) Un Viaje a la Mesopotamia 
 México: La Vasija

Steele, P. (2002) Un Viaje a el Imperio Chino 
México: La Vasija

Steele, P. (2002) Un Viaje a el Antiguo Egipto 

México: La Vasija

PRODUCTO 6
LIGAS 
http://pacoelchato.com/leccion/panorama-del-periodo62/
http://es.scribd.com/doc/19713569/Civilizaciones-Agricolas-de-La-Antiguedad
http://www.tareasya.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1927:Las-grandes-civilizaciones-agr%EDcolas&catid=199:Secundaria-Hist-Antig%FCedad&Itemid=287
http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_antigua  


PRODUCTO 7

INVENTARIO
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS Y HEMEROGRÁFICAS	LIGAS
Ali, D. (2002) Un Viaje a la Antigua India México: La Vasija Oakes,L. (2002) Un Viaje a la Mesopotamia  México: La Vasija Steele, P. (2002) Un Viaje a el Imperio Chino  México: La Vasija Steele, P. (2002) Un Viaje a el Antiguo Egipto México: La Vasija	http://pacoelchato.com/leccion/panorama-del-periodo62/ http://es.scribd.com/doc/19713569/Civilizaciones-Agricolas-de-La-Antiguedad http://www.tareasya.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=1927:Las-grandes-civilizaciones-agr%EDcolas&catid=199:Secundaria-Hist-Antig%FCedad&Itemid=287 http://es.wikipedia.org/wiki/Historia_antigua

  
PRODUCTO 8

CONCEPTOS Y CREENCIAS SOBRE LA NARRATIVA

Narrar es contar o relatar sucesos, historias o anécdotas, en forma ordenada y secuenciada, con un comienzo, donde se exponen los personajes, el contexto temporo-espacial y el resto de los datos que ayudan a comprender la historia; una parte media o nudo, donde se desencadena el problema o conflicto, y un final o desenlace, con la resolución del problema y el fin de la historia. En ocasiones este orden no se respeta y aparece la historia iniciada por su desenlace o epílogo, pues pueden los hechos estar relatados o no, en orden cronológico.

Encontramos narraciones en los libros de historia, cuando se relatan acciones como guerras o descubrimientos, o en el diario cuando se relata una noticia, o cuando nos cuentan una anécdota. Como vemos las narraciones pueden ser reales, como en los casos de lo relatado en un diario o en un libro de historia, pero también pueden ser ficticias como las fábulas, leyendas, mitos, cuentos y novelas.

La historia, sin embargo, aspira a aislar las circunstancias de épocas anteriores para explicarlas. Su sistema de trabajo consiste en el análisis y comprobación de las afirmaciones por medio de datos y citas.
El texto histórico es, pues, resultado de un proceso de investigación en el que se acude a otras disciplinas como la economía, la antropología, la demografía, etcétera.
La narración histórica es por tanto un texto de carácter científico y su expresión se corresponde con las peculiaridades de este tipo de textos: tecnicismos, impersonalidad, nominalización, citas, etcétera.
Sin embargo, al ser la historia una disciplina humanística, el rigor de los datos no impide que se recurra a formas de expresión próximas a las de los textos dee opinión, en especial, al ensayo. 

PRODUCTO 9

NARRACIÓN SOBRE LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES

Durante cientos de miles de años, el hombre vivió buscando el sustento de la naturaleza. Como era cazador y recolector, elegía para establecerse regiones donde abundaran los animales y vegetales comestibles. Cuando el alimento escaseaba, abandonaba la región y buscaba otras tierras donde instalarse. Pero en la aventura humana se produjo un enorme cambio cuando los hombres comenzaron a cultivar la tierra, a domesticar animales y agruparse en colectividades estables y organizadas. Aquella evolución, estimuló el desarrollo de las aldeas cada vez más numerosas e importantes.

Una vez desaparecidas las últimas manifestaciones de la era glacial, el clima se estabilizó y la población aumentó con rapidez en todo el mundo. En la encrucijada de tres continentes, Europa, Asia y África, en una región que con el tiempo se conocería como Fértil Medialuna, se perfiló un notable equilibrio ecológico. El hombre manifestó allí su aptitud para cultivar la tierra y utilizó los recursos animales, vegetales y minerales.

En ciertas comunidades agrícolas bien organizadas comenzó a obtenerse con regularidad un excedente de alimentos. Gracias al cual, algunos hombres pudieron dedicarse a actividades diferentes. Se convirtieron en artesanos ceramistas y también se dedicaron a la metalurgia, como ya hemos señalado anteriormente.

Las nuevas riquezas generadas de esta forma hicieron que el marco de la aldea quedara pequeño. La tendencia a reagruparse se intensificó muy pronto y nacieron auténticas ciudades. Su aparición y continua expansión, satisfacía las necesidades de todos. En la ciudad, la protección individual y colectiva ante los ataques era mayor. Las reservas de alimentos acumuladas en los graneros, contribuían a sobrellevar las catástrofes naturales que destruían las cosechas. Surgieron verdaderos mercados, donde se reunían negociantes y conductores de caravanas que facilitaban el intercambio.

A medida que las profesiones se fueron diversificando y especializando, la vida social se hizo más compleja. Las prácticas religiosas se unificaron y cada ciudad adoraba a un dios que consideraba propio. Surgió entonces la clase dirigente de los sacerdotes, que a veces ostentaba la autoridad y otras veces la compartía con los jefes guerreros responsables de la seguridad de la ciudad y con los ricos propietarios de las tierras agrícolas. Convertidas en polos de atracción, las ciudades se impusieron a las regiones rurales de su alrededor. A su función religiosa, económica y militar, se sumó la administrativa. Se elaboraron leyes y códigos que reglamentaban los deberes de cada uno cimentando las bases para las civilizaciones actuales como en la que vivimos.

PRODUCTO 10

DISEÑO DE UNA ESTRATEGIA  METODOLÓGICA DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

PRODUCTO 10

SELECCIÓN DEL TEMA:

CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS

IDEAS PREVIAS DEL PROFESOR:

·         SEDENTARIZACIÓN

·         ¿CUÁLES ERAN LAS CARACTERÍSTICAS COMUNES DE LAS CIVILIZACIONES AGRÍCOLAS

·         QUE ADELANTOS TÉCNICOS TUVIERON LAS PRIMERAS CIVILIAZACIONES

·         FORMA DE GOBIERON, RELIGIÓN Y ECONOMÍA DE LAS CIVILIZACIONES

BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN

·         LIBROS DEL AULA

·         ENCICLOMEDIA

·         INTERNET

·         LIBROS DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

PREGUNTAS PROVOCADORAS

¿QUE  PERMITIÓ A LAS GRANDES CIVILIZACIONES AGRICOLAS CONVERTIRSE EN POTENCIAS ECONÓMICAS Y MILITARES?

¿CÓMO EVOLUCIONARON LAS ARMAS DE LA EDAD DE PIEDRA A LA EDAD DE LOS METALES?

¿CUÁLES ERAN LAS CAUSAS DE LOS CONFLICTOS CON OTROS PUEBLOS?

SI NO EXISTÍA EL DINERO, ¿CÓMO SE MEDÍA LA RIQUEZA DE LOS PUEBLOS?

¿CÓMO ERA LA VIDA DIARIA DE LAS PERSONAS  DE AQUELLAS CIVILIZACIONES?

FUENTES DE INFORMACIÓN

http://pacoelchato.com/leccion/temas-para-comprender-el-periodo62/

http://www.buenastareas.com/materias/civilizaciones-agricolas-de-la-antiguedad/40

http://porqueseratea.blogspot.mx/2011/05/as-primeras-civilizaciones-y-pueblos.html

http://www.institutonacional.cl/guias/guias%202010/HIS_tercero.pdf

http://www.profesorfrancisco.es/2010/04/primeras-civilizaciones.html

https://www.youtube.com/watch?v=evjKpygDE90

Tema: Civilizaciones a lo largo d los ríos: Mesopotamia, Egipto, China e   India
Subtemas: Características comunes: forma de gobierno, división social, ciencia , tecnología y religión. 
Aprendizajes esperados: Explicar la importancia de los ríos en el desarrollo del comercio y la difusión de la cultura.     
Contenidos que se trabajaran.
Conceptos
Reconocimiento de las características comunes de las civilizaciones de Mesopotamia, China, Egipto e India.
Habilidades
Búsqueda de información, identificación geográfica donde se desarrollaron estas civilizaciones.
Actitudes y valores
Actitud y disposición   para el trabajo colaborativo, respeto a las ideas de los demás.   

Duración de la secuencia:   2 sesiones   de 120 minutos
Actividades
CONOCIMIENTOS PREVIOS. Para identifica que saben de estas civilizaciones o culturas elaboraran un mapa mental sobre alguna civilización.
Asociación de palabras que corresponde a algún aspecto de estas civilizaciones.
DESARROLLO.
Proyección de un video de las grandes civilizaciones agrícolas, tomado del recurso de enciclomedia y videos seleccionados de Youtube.com
Elaboración de dibujos sobre algún tema en especial que más les haya gustado del video.
Lectura del tema en el libro de texto.
Elaboración de una línea del tiempo para ubicar estos acontecimientos dentro de la historia de la humanidad.
Búsqueda de información en base un cuadro SQA, posteriormente, elaborarán un cuadro de conceptos centrales y realizan un escrito en base a estos indicadores en donde se pone  énfasis sobre la forma de gobierno, división social, ciencia,   tecnología y religión. 
CIERRE
Elaboración y presentación  en equipo de una diapositivas power point de la diferentes civilizaciones en donde identifique, las característica  comunes que presentan en cuanto a su forma de gobierno, religión, ciencia y tecnología.

RECURSOS

LIBROS DE TEXTO

ENCICLOMEDIA

INTERNET

AULA DE MEDIOS

HOJAS BLANCAS

COLORES

PEGAMENTO

LIGAS

http://pacoelchato.com/leccion/temas-para-comprender-el-periodo62/

http://www.profesorfrancisco.es/2010/04/primeras-civilizaciones.html